近日，大儒中心小学德育处开展了提升教师幸福感、促进教师专业发展活动。

    活动中提到：教师的幸福感在哪儿职业幸福感是指人们在从事职业活动中的幸福体验。教师职业幸福感是指教师在教育工作中需要获得满足，自由实现自己的职业理想，发挥自己潜能并伴随着自我成长、实现自我价值时所获得的持续快乐体验。寻找幸福最有效的方法是建立积极心理。积极心理学研究人类的幸福感、优势、美德和最理想的社会制度。积极心理学认为幸福感来自优势、美德，包括智慧、勇敢、仁爱、公正、克己、超越自我六大美德，积极的心理品质包括超越、节制、正义、智慧、勇气和仁慈。“积极情感是幸福的一面镜子，快乐是精神财富的奠基石，快乐是一种情感货币。

    教师的职业幸福感主要来自三个方面。教师的情感幸福感：日常教育教学工作带来的快乐、兴趣、热爱，来自学生的成长与发展带来的欣慰与成就感，即情感幸福感；教师的心理幸福感：教师业务水平提高、专业发展、实现自我价值时的自我满足感，即心理幸福感；教师的社会幸福感：来自从事教师这个职业时的积极创造，来自于教师在教育过程中体验到的社会价值感，实现自己教师理想的成就感。教师职业幸福感在个人层面表现为：坚定的教育信念，在教育教学中体验教师职业带来的幸福感。师爱是教师职业幸福的根本来源，要让积极情绪成为教师教学中的主导心境。教师应设定自己的专业发展目标，快乐接纳自己，别苛求完美。和谐的人际关系则是教师获得幸福感的润滑油，家庭幸福是教师职业幸福的并蒂莲，身体健康是幸福的基座，学会感恩与宽恕，则可为自己投入心理资本。

    提升教师职业幸福感师爱是教师职业幸福的来源。马卡连柯说：“学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。”